Il y a deux ans, nous discutions avec Francis Danvers, chercheur en sciences de l’éducation spécialisé depuis des dizaines d’années sur la question de l’orientation. Alors que nous parlions d’orientation à travers le monde, nous lui avons demandé pourquoi le mot orientation n’admettait pas de traduction en anglais. Il nous a alors répondu « ça dépend de ce qu’on entend par orientation. Si on voit l’orientation comme un processus de choix, si on voit l’orientation comme le sens ou la direction « le sens de l’action, la direction de l’action, l’orientation de l’action » et qu’on peut définir l’action d’orientation comme le processus qui permet de prendre le contrôle, d’affecter une direction à une action, de devenir acteur, … Alors, là, l’orientation admet une traduction en anglais Empowerment. »

Dans nos têtes, ça a fait tilt. Notre rôle n’était plus de trouver une solution pour les jeunes comme c’est souvent le cas dans les tests de personnalité. Notre rôle était devenu de donner les armes aux jeunes pour qu’ils puissent réfléchir par eux-mêmes et construire leur propre route.

A partir de ce moment, notre mission était claire, l’éducation à l’orientation ! Nous avons travaillé avec des centaines de professionnels, de chercheurs, d'enseignants et avons créé des outils d**’éducation à l’orientation** que nous avons déployé dans des centaines d’établissements.