Auteur/autrice : jeremie.rolling@lde.fr

L’université d’été Ludovia (16e édition) vient de fermer ses portes.
Cette année encore, Ludovia a été un lieu propice aux échanges entre enseignants, centrés sur le thème « Intelligences et représentations du numérique en éducation » avec pas moins de 180 intervenants, enseignants, psychologues, chercheurs, élus, représentants de collectivités locales, entreprises partenaires., etc.

Ludovia a été, pour LDE, l’occasion de présenter PopLab, une nouvelle plateforme numérique (en bêta-publique) de création et de partage du savoir.

PopLab est une plateforme numérique qui permet aux enseignants de préparer, organiser et partager leurs cours.

Préparer en utilisant les ressources à leur disposition, qu’elles provienent d’internet, de leur propre création ou bien du moteur de recherche intégré, qui permet de faire des recherches parmi plus de 100000 ressources pre-selectionnées par une équipe de professeurs-documentalistes
 

Organiser, grâce à une attention poussée portée sur l’expérience utilisateur, qui permet à l’enseignant de structurer simplement ses cours

Partager en utilisant le module de partage qui permet de pousser les cours des enseignants à leurs élèves, à leurs collègues ou bien au reste du monde.

Nous sommes également très heureux des retours très positifs des visiteurs de Ludovia qui ont pu, lors des présentations de notre plateforme, voir concrètement comment PopLab pouvait les aider dans leur pratique quotidienne.

La communauté PopLab est née à Ludovia et grandit déjà de nouveaux utilisateurs quotidiennement 🙂

Si vous n’avez pas pu y assister, voici la vidéo de présentation tournée à Ludovia

Le CLIC (congrès des classes inversées et pédagogies actives) s’est tenu en juin dernier à l’université Pierre et Marie Curie à Paris. Il a rassemblé pendant 3 jours des enseignants, chercheurs, partenaires, autour des pédagogies actives

Le CLIC (congrès des classes inversées et pédagogies actives) s’est tenu en juin dernier à l’université Pierre et Marie Curie à Paris. Il a rassemblé pendant 3 jours des enseignants, chercheurs, partenaires, autour des pédagogies actives. Le CLIC était organisé par l’association « Inversons la classe » et avait pour thème : la ​diversité des apprentissages pour favoriser la réussite de chaque élève.

« Inversons la classe » est une association de bénévoles qui promeut les pédagogies actives telles que la classe inversée et qui diffuse de l’information sur ces sujets de façon à faciliter les échanges entre enseignants et au sein des établissements scolaires.
Nous avons participé à l’édition 2019 du CLIC qui a permis à plus de 700 enseignants de partager leurs expériences, de discuter autour de tables rondes et de s’enrichir des interventions de chercheurs tels que Vanda Luengo (enseignant chercheuse et responsable de numeri’lab), Marcel lebrun, (professeur en technologie et conseiller pédagogique du louvain Learning lab) et bien d’autres.

Voici quelques thèmes abordés lors des ateliers :
Une classe inversée sans numérique, proposer une diversité de choix pour favoriser une diversité d’apprentissage,  développer l’autonomie et la coopération en classe flexible, etc.

Force est de constater l’engagement profond des enseignants que nous avons rencontré pour les pédagogies qui placent l’enseignant à coté de l’élève et non plus en face de ce dernier.

Les ateliers de partages d’expérience animés par des enseignants volontaires ont réunis de nombreux visiteurs qui ont pu échanger sur leurs pratiques pédagogiques.

Nous avons également organisé un atelier, lors du CLIC, dont l’intitulé était « Et si nous transformions vos rêves en outils? ».
Nous remercions les enseignants qui ont participé à ces ateliers. Les échanges que nous avons eut ont été riches d’enseignements sur leurs pratiques du numérique en classe et leurs souhaits pour un outil qui se mette à leur service et au service des élèves.

Epopia est une maison d’édition créée en 2014 dont la mission est de transmettre le plaisir de lire et d’écrire aux enfants de 5 à 10 ans.
Motivez votre classe et donnez du sens à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture avec un support original clé en main.

Ce sont les enseignants qui en parlent le mieux :

Mélodie : « Aventure commencée cette semaine avec mes CE2. J’avais préparé le terrain avant les vacances avec un premier texte sur le royaume et certains m’ont demandé si on allait encore lire des textes « comme ça ». Nous avons fait la lecture des premières lettres et les enfants ont hâte de commencer l’écriture des réponses. C’est un très beau projet qui motive beaucoup la classe! Comme eux, j’ai hâte de poursuivre 😄. »

 » 2ème lettre reçue jeudi😁 !! Je l’ai ouverte en direct avec mes élèves et quelle folie ! L’enveloppe faisait du bruit donc les élèves ont fait leurs hypothèses quant à l’objet qui s’y trouvait. Nous avons juste lu le nom des personnages qui nous ont écrit mais il fallait tout lire tout de suite!! Ils ont maintenant hâte de rentrer de vacances pour lire les lettres en détail.
Quel plaisir de les voir si enthousiastes et motivés pour un « travail » de lecture et d’écriture. « 

Gwenaëlle : « Découverte de l’article et simulation d’un premier courrier avant le véritable courrier !
Les enfants sont à fond : mais comment on va devenir roi ou reine ? Je peux être reine maîtresse ? Pourquoi notre classe ??
Un tas de questions et on attend avec impatience la suite enfin le début !!!
😍
Vite vite !!! »

Marie-Pierre : « Grande question du jour  » maîtresse on a reçu du courrier pendant les vacances ? Oh la la j’espère qu’on a reçu du courrier ! Allez dis maîtresse est ce qu’on a reçu du courrier ? »
Bon ben maîtresse a craqué et a montré le courrier aujourd’hui alors qu’elle avait prévu d’attendre demain pour raison de piscine aujourd’hui… ☺️ »

Les ressources numériques permettent de développer des pratiques pédagogiques nouvelles qui renforcent l’interactivité des cours. En effet, ces ressources favorisent le travail des élèves en collaboration et en autonomie. LDE propose des séances de formation à ces ressources.

Avec le catalogue numérique le plus étendu du marché, LDE est le premier libraire français de manuels et ressources numériques scolaires pluri-éditeurs. Ces ressources se retrouvent dans notre catalogue numérique avec, pour chacune, une fiche produit détaillée.

Pour en découvrir plus sur ces ressources et en visualiser le fonctionnement, nous vous proposons d’assister à des séances de formation, réalisées par notre spécialiste des ressources numériques. ces séances de formation pour les enseignants  seront l’occasion pour vous de poser toutes vos questions.

Nous organisons régulièrement ces séances de formation aux ressources numériques sur des thématiques spécifiques et dédiés à un niveau, comme par exemple l’apprentissage des langues au collège et lycée, l’accompagnement personnalisé en primaire…

Nous pouvons également organiser une séance spécifiquement pour votre établissement à l’heure qui vous conviendra le mieux pour convier tous vos enseignants.

Pour assister aux prochains sessions de formation

Nous avons demandé à 7 personnes (enseignants, proviseurs, chercheurs, …) de nous parler du numérique à l’école, dans leur utilisation au quotidien, pour avoir ensuite leur retour plus global sur les apports du numérique dans l’apprentissage des élèves.

Jean-Pierre Gallerand, enseignant à la retraite et créateur de plus de 70 logiciels et expériences virtuelles, Yves Le Gal, proviseur adjoint au lycée Le Mennais à Ploermel, Pierre Undreiner, proviseur du collège Saint-Joseph à Rouffach, pascal Freund, proviseur du lycée Jean Rostand à Strasbourg, Michèle Drechsler docteur en sciences de l’information et de la communication, Marie-Caroline Missir, directrice du développement de Digischool, Damien Scimeca, professeur certifié de physique-Chimie et membre de l’association « Inversons la Classe ! » ont tous en commun de réfléchir à l’usage du numérique à l’école et à sa place dans l’apprentissage des élèves de collèges et de lycées.

Leurs témoignages sans tabous et langue de bois nous éclairent sur le devenir de cet outil au sein de l’école.

Il en ressort que le corps enseignant dans sa grande majorité est prêt à utiliser le numérique, pour peu qu’il puisse avoir un vrai apport pédagogique dans sa pratique quotidienne. La « peur » de l’usage de la technologie n’est pas un élément saillant des discussions que nous avons eu. Ce point est certes important mais perçu comme un passage obligé de maitrise d’un outil à l’instar d’autres outils qui sont venus bouleverser l’école : l’usage de l’ordinateur, les vidéoprojecteurs qui ont amené le TBI (tableau virtuel interactif), …

Loin de ce sentiment, nous avons ressenti, dans tous les interviews, « une réelle excitation devant le champ des possibles » ouvert par le numérique au service de l’humain et non comme une fin en soi.

La technologie permet aujourd’hui de mettre en place des « parcours » qui permettent à l’enseignant de passer « d’une logique de face à face à une logique de côte à côte ».

Vous avez été nombreux à nous poser des questions très précises sur tous ces sujets et vous remercions pour votre intérêt envers les solutions que nous avons mises en place pour répondre à vos besoins. Cela nous conforte dans l’idée d’apporter une solution unifiée qui vous permet de vous focaliser sur l’essentiel : la réussite de vos élèves !