Étiquette : ressource-gestionnaire


M.I.A. (Modules Interactifs Adaptatifs) Lycée est un service numérique sécurisé qui permet aux enseignants de construire des parcours personnalisés de remédiation et d’accompagnement.

La plateforme aide chaque élève à consolider ses compétences en français et en mathématiques, tout au long de sa scolarité au lycée..

Développé dans le cadre d’un appel à projets du ministère de l’Éducation nationale, MI.A Lycée répond aux difficultés identifiées par les enseignants et les tests de positionnement en mathématiques et en français. 

MIA Lycée s’adresse à l’ensemble des élèves des voies générale, technologique et professionnelle, ainsi qu’à leurs professeurs de français et de mathématiques.

La ressource est destinée aux lycées français de métropole, d’Outre-mer et de l’international.

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Des parcours personnalisés pour progresser en mathématiques et en français

Trois innovations au service des apprentissages

SCIENCES COGNITIVES

Les modules s’appuient sur le transfert de recherches issues des sciences cognitives en français et en mathématiques.

INTELLIGENCE ARTIFICIELLE

Un moteur associant plusieurs algorithmes personnalise en continu les activités proposées à chaque élève.

INTERFACE STIMULANTE

L’ergonomie sur ordinateur et mobile est conçue pour favoriser la curiosité et l’engagement des élèves sans les distraire de l’apprentissage.

Plusieurs modes de travail

Modules IA

L’enseignant sélectionne les modules et les activités à partir desquels l’intelligence artificielle personnalise le parcours de chaque élève.

Duo

L’enseignant constitue des binômes et leur propose un parcours sélectionné par l’intelligence artificielle afin de favoriser le travail entre pairs.

Compil

Le professeur choisit, organise et partage des ressources avec tout ou partie de ses élèves.

Atelier

Des fiches et outils numériques permettent d’organiser des ateliers en classe ou à distance :
résolution de problèmes, écriture collaborative et autres activités collectives.

MIA Tube

Un catalogue de ressources audio et vidéo peut être mis à la disposition des élèves.

Les bénéfices pour les enseignants

  • Un suivi simple de l’activité et de la progression de chaque élève.
  • Des parcours personnalisés pour mieux différencier l’enseignement.
  • Un outil complémentaire utilisable avant, pendant ou après la classe.
  • Un gain de temps grâce à des exercices variés et autocorrigés.
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MIA Lycée en chiffres

  • 24 modules adaptatifs
  • 20 000 exercices en français et en mathématiques
  • 14 laboratoires de recherche mobilisés en sciences cognitives et en intelligence artificielle
  • 7 millions d’exercices réalisés depuis le lancement de MIA
  • 68 % des élèves estiment que les exercices proposés sont adaptés à leur niveau
Lalilo

Lalilo est une application web construite avec et pour les professeurs des écoles permettant un suivi en classe et à la maison. Déjà plus de 400 000 élèves de 5 à 10 ans utilisent Lalilo chaque année en France.

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La ressource

L’assistant pédagogique numérique pour l’apprentissage du français

Lalilo est une plateforme numérique innovante, conçue pour accompagner les élèves du cycle 1 au cycle 3 (de la Grande Section au CM2) mais peut aussi être utilisé en Grande Section, en ULIS, en UPE2A et en IME. L’outil est accessible sur tablettes ou ordinateurs avec une connexion Internet et suit les élèves dans leur apprentissage de la lecture et du français, en classe comme à la maison.

Grâce à son intelligence artificielle, Lalilo personnalise automatiquement le parcours d’apprentissage de chaque élève, identifie ses lacunes et propose des exercices ciblés, des boucles de remédiation et des rétroactions formatives.

Pour les élèves :
  • Interface ludique et bienveillante qui favorise la concentration.
  • Adaptation en temps réel aux besoins individuels.
  • Accès multiplateforme : ordinateur, tablette, smartphone.
  • Convient aux élèves en avance, en difficulté, allophones ou DYS.
Pour les enseignants :
  • Suivi fin des progrès grâce à des tableaux de bord détaillés.
  • Vue d’ensemble de la classe et rapports individuels par élève.
  • Gagnez du temps avec des outils d’analyse automatisés et des recommandations pédagogiques.
  • Synchronisation facile avec le programme en classe.

En moyenne, 30 minutes par semaine sur Lalilo équivalent à 4 à 6 semaines d’apprentissage supplémentaire.

🔗 Déjà adopté par plus de 35 000 enseignants et 400 000 élèves en France, avec le soutien du Ministère de l’Éducation nationale (P2IA, TNE), Lalilo est une ressource incontournable pour un enseignement différencié et efficace.

🌍 Utilisée dans plus de 100 pays, recommandée fortement par près de 9 enseignants sur 10 en France (NPS 83 en 2026).

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Plume

Plume est une plateforme permettant la pratique et l’apprentissage de la production d’écrits, du cp à la 5e. L’application propose une bibliothèque de 50 histoires à coécrire, adaptées aux compétences de chaque enfant.

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Une solution dédiée à la pratique et l'apprentissage de la production d'écrits du CP à la 5ème

Différents outils permettent de personnaliser les apprentissages lorsque nécessaire et favorisent l’accessibilité : résumé des chapitres consultable au besoin par l’enfant, astuces d’écriture, amorces de phrases, écoute des textes, paramétrage de la police, des interlignes, de la taille des caractères. 

Les outils permettant de personnaliser les apprentissages

D’autres fonctionnalités viennent compléter l’offre Plume : des activités ludo-éducatives, le mot du jour, les séquences pédagogiques imprimables. L’enseignant dispose d’un espace pour gérer ses corrections et peut utiliser les outils aussi bien en présentiel qu’à distance, de manière collaborative ou individuelle.

Les fonctionnalités complémentaires de Plume

Les ressources

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Le mot de Aude Guéneau, fondatrice de Plume 

Aude Guéneau fondatrice de Plume

« J’ai enseigné pendant 12 ans les lettres modernes et je ne trouvais aucun outil qui permette aux élèves d’appréhender l’écrit de manière joyeuse. Toutes les rédactions étaient évaluées et angoissantes pour les enfants, et je ne trouvais pas de situations d’écrit adaptées à mes 30 élèves, dont certains étaient ‘en avance’ et d’autres souffraient de troubles de l’apprentissage.

L’expression écrite peut être très discriminante et creuser des inégalités sociales, qui poursuivront l’enfant jusqu’au moment de son entrée sur le marché du travail. C’est donc aussi pour gommer ces différences dès le plus jeune âge que nous avons co-construit Plume avec un comité d’enseignants, de psychopédagogues et d’orthophonistes, en mettant à l’honneur le renforcement positif ! »